普羅米休斯交互式電子白板應(yīng)用于北京市史家小學(xué)
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作為中國(guó)普羅米休斯互動(dòng)教學(xué)技術(shù)的首批示范校，北京市史家小學(xué)在國(guó)內(nèi)的教育領(lǐng)域中，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是技術(shù)手段都處于領(lǐng)先水平。
“普羅米休斯的互動(dòng)教學(xué)技術(shù)，在課堂里搭起了一座師生間溝通互動(dòng)的橋梁，讓原本枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。”
方案亮點(diǎn)：
交互式電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用，為教師打造了一個(gè)可以及時(shí)準(zhǔn)確獲得學(xué)生真實(shí)反饋的信息平臺(tái)；為實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)反饋課堂、提高實(shí)際的教學(xué)效能提供了可能。
簡(jiǎn)介：
北京市史家小學(xué)是國(guó)內(nèi)全校采用包括交互式電子白板、無(wú)線投票器、電子教鞭等設(shè)備在內(nèi)的普羅米休斯互動(dòng)教學(xué)技術(shù)的學(xué)校。通過(guò)對(duì)互動(dòng)教學(xué)技術(shù)的深入研究和應(yīng)用，史家小學(xué)在保持高質(zhì)量教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了學(xué)生在課堂上的積極性。
學(xué)校概況：
史家小學(xué)始建于1939年，是聯(lián)合國(guó)教科文俱樂(lè)部組織成員。1980年與日本東京都臺(tái)東區(qū)立臺(tái)東小學(xué)建立友好校關(guān)系。早在1979年，該校便在北京市率先配備了計(jì)算機(jī)教室，開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。史家小學(xué)還曾先后被評(píng)為北京市中小學(xué)校園環(huán)境示范校、北京市教育科學(xué)研究先進(jìn)學(xué)校、北京市對(duì)外參觀先進(jìn)單位、北京市計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)先進(jìn)校、北京市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)電化教育先進(jìn)集體、北京市“維美學(xué)堂”多媒體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體、少先隊(duì)大隊(duì)獲北京市“星星火炬”獎(jiǎng)、北京市先進(jìn)教工之家。還被評(píng)為東城區(qū)唯一的小學(xué)全優(yōu)黨支部、東城區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育窗口校、新世紀(jì)杯先進(jìn)集體、德育工作成績(jī)?nèi)珒?yōu)校、課間操先進(jìn)單位、先進(jìn)職工之家、師德群體建設(shè)先進(jìn)單位、培養(yǎng)青年教師工作先進(jìn)集體、教科研示范校、獲教科研特別獎(jiǎng)等三十多個(gè)市區(qū)級(jí)先進(jìn)稱號(hào)，被教育部命名為“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。
方案內(nèi)容：
史家小學(xué)是國(guó)內(nèi)有著悠久歷史的杰出學(xué)校，在 “一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，史家小學(xué)在國(guó)內(nèi)率先大規(guī)模投資引進(jìn)了普羅米休斯互動(dòng)教學(xué)技術(shù)，為師生們提供了最新的工具并有效提高了教學(xué)水平。作為中國(guó)最優(yōu)秀的小學(xué)，如何提高學(xué)校的教學(xué)水平，對(duì)于史家小學(xué)來(lái)說(shuō)是始終個(gè)挑戰(zhàn)。為此，普羅米休斯專門為史家小學(xué)量身定做了互動(dòng)教學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在史家小學(xué)全校110多個(gè)班都安裝了普羅米休斯交互式電子白板以及互動(dòng)教學(xué)軟件；在采用了普羅米休斯互動(dòng)投票器和教學(xué)反饋系統(tǒng)的同時(shí)，還配備了電子教鞭以幫助低年級(jí)的孩子們更加輕松的使用交互式電子白板。事實(shí)證明，普羅米休斯互動(dòng)教學(xué)技術(shù)成功的讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中。而史家小學(xué)的教師們也將他們?cè)谡n堂教學(xué)中使用互動(dòng)教學(xué)技術(shù)的課程加以示范錄影，與國(guó)內(nèi)學(xué)校的教師一起分享他們的在互動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域方面的心得。
互動(dòng)教學(xué)技術(shù)為課堂帶來(lái)的變革，北京史家小學(xué)的ICT主任汪忱老師曾做這樣的評(píng)價(jià)：
“作為互動(dòng)教學(xué)技術(shù)的核心，交互式電子白板可以很好的應(yīng)用于各類學(xué)科的日常教學(xué)。它可以讓教師輕松的在課堂上繪制表格、插入視頻以及調(diào)用各類軟件工具，這種多功能組合在課堂上激發(fā)出了教師們更多的創(chuàng)造力。通過(guò)豐富的課件資源和靈活的組合，它為我們的課堂帶來(lái)了更加生動(dòng)形象、豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)生們可以在其中真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并渴望親身實(shí)踐使用它。與之相配套的無(wú)線投票器，鼓勵(lì)課堂中的每個(gè)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也幫助授課教師們隨時(shí)了解學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的理解和掌握情況。這種教與學(xué)的緊密聯(lián)系，幫助教師更加有效的分析教學(xué)成果，并且努力尋求改變以獲得提高。互動(dòng)教學(xué)技術(shù)帶來(lái)的不僅僅是簡(jiǎn)單的課堂內(nèi)容變化，而是讓我們的教學(xué)模式不再僵化，積極根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)加以改變。”
“在交互式電子白板使用過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)新工具和技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中所產(chǎn)生的影響力，與它的相關(guān)培訓(xùn)密不可分。畢竟，每個(gè)教師以及不同學(xué)科都存在差異性，想要將這項(xiàng)新技術(shù)完美融合到全校的教學(xué)之中，培訓(xùn)至關(guān)重要。為此，我們特別與普羅米休斯的信息化教學(xué)顧問(wèn)制定了為期2年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，結(jié)果十分令人滿意，所以我們選擇加入普羅米休斯的示范校體系，通過(guò)已掌握的實(shí)用技術(shù)為其他的兄弟學(xué)校提供行之有效的幫助。我們未來(lái)將制作大量的示范錄影，通過(guò)數(shù)學(xué)、自然、英語(yǔ)、繪畫和書法等不同學(xué)科在內(nèi)的示范課，展示如何利用互動(dòng)教學(xué)技術(shù)提高實(shí)際教學(xué)水平。”
“推而廣之，互動(dòng)教學(xué)技術(shù)雖然改變了課堂教學(xué)中互動(dòng)的形式與媒介，但能否因此來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)中“以師為本”教學(xué)觀念才是最重要的。如果把交互式電子白板比作是開啟互動(dòng)課堂的工具，那么我們最后希望得到的是因此而產(chǎn)生的改變，以學(xué)生需求為教學(xué)根本的‘教師’，因?yàn)樽罱K只有教師才是課堂上整合信息技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。如果不能在教學(xué)觀念上做出這種根本改變的話，所謂互動(dòng)教學(xué)技術(shù)，終將被淪為教室中的華麗裝飾。”
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文章來(lái)源：中國(guó)投影網(wǎng)
