據(jù)《2019-2020年中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，2020中國(guó)在線教育用戶規(guī)模將達(dá)3.09億人，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)4538億元。在線教育蓬勃發(fā)展的背后，一些過(guò)去被忽視的問題也漸漸浮出水面，原本處于增長(zhǎng)期的教學(xué)一體機(jī)，能否助力在線教育打破困局？
在線教育迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)
據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織報(bào)告，截至3月16日，全球有7.767億學(xué)齡兒童受到學(xué)校關(guān)閉的影響，整個(gè)亞洲的在線教育增長(zhǎng)勢(shì)頭十分明顯。
英孚教育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在春節(jié)后的三周時(shí)間里，已經(jīng)有15萬(wàn)名學(xué)生轉(zhuǎn)移到了線上教學(xué)，目前還在以每天1萬(wàn)人左右的數(shù)量持續(xù)增加。
另外多家教育平臺(tái)公布的數(shù)據(jù)顯示，其單日同時(shí)在線流量超500萬(wàn)人。知名移動(dòng)辦公平臺(tái)也表示，目前已有1200萬(wàn)學(xué)生、2萬(wàn)多所學(xué)校加入了“在家上課計(jì)劃”。
在線教育的痛點(diǎn)
一是功能定位落差大。市場(chǎng)上大部分在線課程都是補(bǔ)習(xí)知識(shí)為主旨，通過(guò)過(guò)度訓(xùn)練、超綱挖掘、提前授課等策略，實(shí)現(xiàn)“提分”目標(biāo)，并以此自稱質(zhì)量過(guò)硬。
二是課程資源偏差大。在線教育最大的特點(diǎn)是以課程資源與學(xué)生的互動(dòng)為主線，但我國(guó)沒有統(tǒng)一建立中小學(xué)教學(xué)專業(yè)資源庫(kù)，缺少體系完備且具有創(chuàng)新價(jià)值的在線教學(xué)資源。
三是方法工具反差大。大部分在線教學(xué)講練為主，重點(diǎn)難點(diǎn)精講精練，評(píng)價(jià)手段是刷卷刷題，死磕答題技術(shù)、技巧。
四是在線網(wǎng)課的工具。在線網(wǎng)課需要設(shè)備的支持，在一定程度上給父母造成了負(fù)擔(dān)，有一位媽媽稱自己都變成的網(wǎng)管，網(wǎng)課視頻信號(hào)不穩(wěn)定、卡頓、畫質(zhì)不清晰都是困擾在線網(wǎng)課的難題。
教學(xué)一體機(jī)的設(shè)備優(yōu)勢(shì)
基于中銀科技教學(xué)一體機(jī)的遠(yuǎn)程視頻場(chǎng)景，使教學(xué)一體機(jī)應(yīng)用于在線課堂成為可能。教師可以通過(guò)白板書寫功能方便快捷地進(jìn)行無(wú)塵化板書演示，極大地恢復(fù)了教學(xué)場(chǎng)景。搭配4K高清大屏和強(qiáng)大內(nèi)芯，保障在線教學(xué)畫面穩(wěn)定流暢。
同時(shí)，針對(duì)在線教育的痛點(diǎn)如缺乏互動(dòng)性，中銀科技教學(xué)一體機(jī)的教育軟件可以進(jìn)行視頻、音樂、圖文、多媒體聯(lián)動(dòng)教學(xué)，完成多場(chǎng)景人機(jī)交互。
在一堂在線物理課上，告別手持視頻設(shè)備的老師可以站在教學(xué)一體機(jī)前，一邊進(jìn)行演算一邊講課。教師在線演示物理模型時(shí)，通過(guò)中銀科技教學(xué)一體機(jī)觸摸書寫、圖片插入等實(shí)用性功能，讓學(xué)生仿佛身臨其境地聽課學(xué)習(xí)。在4k高清大屏幕上播放物理實(shí)驗(yàn)視頻，更直觀地展示物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)律。
課堂上，教師能與學(xué)生共享課件，多邊標(biāo)注實(shí)時(shí)互動(dòng)。課程結(jié)束后，課堂全部演示的白板筆記，通過(guò)手機(jī)掃一掃即可輕松分享給學(xué)生。既避免了學(xué)生上課時(shí)看不清知識(shí)點(diǎn)或費(fèi)心記筆記影響聽課，又便于學(xué)生課后隨時(shí)復(fù)習(xí)查看，大大提升學(xué)習(xí)效率。
教育的本質(zhì)是“教”和“育”，因此未來(lái)的教育趨勢(shì)仍然是線上與線下共同發(fā)力。教學(xué)一體機(jī)能夠很大程度地彌補(bǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)性的不足，最大化利用教學(xué)資源。
